說實話，選這門課確實是機遇巧合，身邊的同學基本上沒有選過這門課的，也比較少人跟我推薦這門課。之所以選這門課實在是因為自己對心理學還是存在很大的興趣，抱著滿腔的熱情也就義無反顧了。事實上，早在高中的時候就看完了全套的《人性的弱點》、《人性的優點》，覺得自己還是獲益匪淺的，無論是在心態上還是在實際行動上還是都產生了比較多的改變的，越來越覺得心理學真的是一個很奇妙的東西。
通過半學期的社會心理學學習，對很多事物有了一個新的認識與看法，思想也相對成熟了很多。我瞭解了有關心理學的基本知識，學會了通過對他人心理的分析而更加了解，接近他人，也對社會上的一些現象有了更深入的理解。下面從三個方面介紹的這學期的成果。
1、通過課程的學習，我理解和掌握了一些社會心理學的基本理論知識。
首先，我掌握社會心理學學科的基本知識體系和基本概念、理論等，在整個課程學習中我們學習了社會化與自我概念的發展、社會認知、社會態度、社會動機、人際溝通與人際關係等內容，瞭解了一些我們生活中經常會提到的，但是平時卻不一定能理解的現象和專業名詞，比如“社會心理學本土化”、“暈輪效應”、“刻板印象”、“行動者觀察者效應”等等。這些專業名詞其實我們在生活中經常能夠聽到，但是卻從沒有試圖系統的瞭解一下。現如今當面對一些相對應的現象時，自然而然我也就會想到這些名詞。
2、通過課程的學習，我開始學會用社會心理學的角度來剖析現今社會現象，開始學會將社會心理學應用於日常生活中。
雖然以前也看過不少關於心理學方面的書，但是由於從來沒有系統的學習過心理學，所以也不會想到要從社會心理學的角度來系統全面地剖析問題。比如說，現在當我遇到推銷員時，我便會常常開始分析這個推銷員在推銷過程中所用到的心理技巧。又或者看到電視上的廣告或是推銷員的解說時，總是會忍不住偷偷開始分析，究竟這又是用到了哪一種心理學技巧、哪一種模式，由此想製造錯覺欺騙我們呢？
我會意識到這是與我們的社會認知和社會態度有關的，我會告誡自己不要被別人的暈輪效應所影響，而陷入暈輪效應的誤區。於是我會學會剋制一些對明星的盲目信任，開始分析這個物品的真實價值，...