序
閱讀之旅的反思
1 每個人對於自己讀過的作品都有特別的想法，總是依據自己過去的閱讀總經驗來形塑己見。談起我的閱讀經驗，往往覺得不知從何說起。記憶中的小學學習過程，除了模糊不清的黑白教本外，接觸最多的是破殘幽暗圖書館中的幾份報紙。少得可憐的零用錢捨不得買零食，全給租書攤了。 我出生在偏遠澎湖小島上，從未奢求過物質生活，精神生活也相當貧乏。我不敢自稱為「文藝少年」，雖然當年《中央日報》的副刊是我的最愛。在飢不擇食的年代裡，可以細讀副刊上的每一篇文章，懂不懂並不重要。也曾經試寫數篇小文，投給家鄉《建國日報》的兒童版。雖然不敢說言之有物，但還算是通順，所以篇篇上報，同學不勝羨慕。可惜的是，不懂得剪報留存，至今什麼也沒存。 上了初中高中，慢慢懂得動筆抒懷。胸無大志，筆下盡是瑣事陳述，磨練文字，內容卻未臻於完美。進了大學，學習重心變成英語教學，但文學課程帶來不少衝擊，無論是小說、詩歌、戱劇或散文選讀，都刺激我的閱讀口味，譲我更能區分文字之高下，內涵之有無。 畢業後開始漫長的教書生涯，在解析文法結構、命題與批閱作業和試卷中度日，乏善可陳，大學時代的文藝氣息逐漸消散。進了新聞研究所，傳播理論和社會學成為主修課程，幸好博士論文以研究文革後小說為主軸，重新回到文學世界，只是研究取代了創作。先後在四間大學（師大、政大、文化、威斯康辛）攻讀不同的學科，感受到異於他人的心智衝擊，是我這輩子的福分，尤其感謝帶我撰寫論文的三位智者：謝高橋博士、侯健博士和劉紹銘博士。 1993年教育部邀請歷屆國家文藝奬得主赴金門參觀，認識了李潼。他是個很有說服力的作家，在他的力邀之下，我開始撰文介紹青少年文學作品。23年過去了，至今已出版10冊青少年文學專書，翻譯6冊繪本、10冊少年小說、1冊文化理論、1冊傳記，並編選了16冊青少年文學選集。
2 這本閱讀之旅筆記是過去...