情緒及行為障礙學生教育

書名：情緒及行為障礙學生教育，語言：繁體中文，ISBN：9789861911861，頁數：616，出版社：心理，作者：JamesM.Kauffman著；羅湘敏總校閱，譯者：羅湘敏、楊碧桃、 ...

PART．1問題和歷史

CHAPTER 1　定義：問題的本質（羅湘敏 譯） 第一節　名詞 第二節　發展常模和社會文化期望的比較 第三節　社會脈絡（生態）塑造行為 第四節　障礙類型和病因 第五節　定義的問題 第六節　定義的觀點

CHAPTER 2　盛行率：問題涵蓋範疇（黃秋霞、王智玫 譯） 第一節　誰有障礙？ 第二節　何謂「盛行率」？何謂「出現率」？ 第三節　影響盛行率與安置服務的因素

CHAPTER 3　歷史回顧：領域的發展和目前的議題（羅湘敏 譯） 第一節　情緒或行為障礙簡史 第二節　目前的議題 第三節　過去和未來

CHAPTER 4　理念模式：問題的處理（羅湘敏 譯） 第一節　傳統的理論模式說明 第二節　比較和消除模式 第三節　發展一個統整的模式 第四節　討論的結構

PART．2評量

CHAPTER 5　篩檢和類別（羅湘敏 譯） 第一節　可接受的評量的一般標準 第二節　篩檢 第三節　轉介前策略 第四節　分類 第五節　分類的必要性

CHAPTER 6　教學評量（楊碧桃 譯） 第一節　教育評量的目前趨勢 第二節　有哪些一般性規則可適用在特殊教育的評量？ 第三節　資格鑑定的評量 第四節　介入的評量 第五節　同儕關係的評量 第六節　普通教育中因融合而調整的評量 第七節　評量與社會效度 第八節　使用評量資料來擬訂個別化教育方案 第九節　個別化教育方案及安置

PART．3成因因素

CHAPTER 7　生物因素（羅湘敏 譯） 第一節　生物因素作為解釋成因的理由 第二節　遺傳 第三節　腦傷或功能失常 第四節　泛自閉症 第五節　營養不良、過敏和其他健康相關的議題 第六節　氣質 第七節　對教育人員的意義

CHAPTER 8　家庭因素（黃秋霞 譯） 第一節　家庭因素作為解釋成因的理由 第二節　家庭定義與結構 第三節　家庭互動 第四節　家庭在孩童學業成功與失敗的影響 第五節　影響家庭的外在壓力 第六節　對教育人員的意義

CHAPTER 9　學校因素（楊碧桃 譯） 第一節　學校因素作為解釋成因的理由 第二節　智力 第...