我的孩子班上有特殊兒？家長應該知道的五件事

2018年8月7日—特殊需求幼兒經過各方面狀況的評估後，適合融合教育的孩子會編入普通班，並針對個別狀況加入特教巡輔老師、專業治療師、教師助理員或輔具等；較不適合融合 ...

過去有位家長在Mobile01反應，為什麼孩子班上會有兩位以上的特殊需求幼兒呢？幼教老師會不會因此而無暇顧及自己的孩子？會不會影響孩子的學習？

其實關於融合教育，有五件家長們應該知道的事。

融合教育是將身心障礙的特殊需求幼兒安置在普通班級中，與一般孩童一起學習。臺北市立大同幼兒園陳香娟園長表示，過去融合教育是趨勢，而目前已經落實回歸，成為「現況」。

當孩子就讀幼兒園時，班上有一般生和特殊需求幼兒，是普遍常見的現象，但為什麼特殊需求幼兒要在普通班呢？其實在融合教育的現況上，不僅是為了給予特殊需求幼兒學習與協助，也是讓孩子、老師和家長，學習互相接納、共同成長。

融合教育上，幼兒園會針對特殊需求幼兒，進行個別化教育計畫（IEP）的設計與執行。普通幼教專業的幼教老師與特殊教育專業的巡輔老師，會針對彼此的專業互相溝通、合作，為特殊需求幼兒擬訂出最合適的引導方式，在班級上做一些因應與調整。

陳香娟園長指出，政府針對特殊需求幼兒，有一套鑑定安置的機制，公立幼兒園以每班安置一名特殊需求幼兒為原則。

特殊需求幼兒經過各方面狀況的評估後，適合融合教育的孩子會編入普通班，並針對個別狀況加入特教巡輔老師、專業治療師、教師助理員或輔具等；較不適合融合教育的中重度障礙特殊需求幼兒，則會編入特殊幼兒班或特殊學校。

但為什麼會出現家長疑惑的2位以上特殊需求幼兒呢？陳香娟園長解釋，有些孩子是以一般生抽籤進入普通班後，被幼教老師觀察發現到孩子需要某些方面的協助，可能是特殊需求幼兒，而協助確診，因此才會有一個班上有2位以上特殊需求幼兒的情況發生。

相較於受安置的特殊需求幼兒，入園後才被確診的幼兒在協助上需要較多的時間，家長可能因為不清楚孩子的狀況而有所抗拒，所以幼教老師必須多加了解孩子的狀況，並積極與家長溝通協調，透過平時的紀錄，與巡輔...