特殊教育學生評量（附光碟）（第八版）

評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關...特殊教育學校評鑑委員宜蘭縣立國小特殊教育評鑑委員半年教育實習課程成績評量試 ...

第一章 緒論 第一節 評量的涵義及其重要性 第二節 評量的作決定形式 第三節 評量的層次 第四節 專業團隊或小組評量取向 第五節 評量的法律與倫理課題 ■溫故知新專欄

第二章 正式評量應具備的基本認知 第一節 信度 第二節 效度 第三節 常模 第四節 實用性 第五節 其他有關測驗的認知 ■溫故知新專欄 鑑定與實務篇

第三章 鑑輔會、特殊教育學生評量議題、鑑定基準與實務 第一節 鑑輔會的組織與任務 第二節 智能障礙 第三節 視覺障礙 第四節 聽覺障礙 第五節 語言障礙 第六節 肢體障礙 第七節 腦性麻痺 第八節 身體病弱 第九節 情緒行為障礙 第十節 學習障礙 第十一節 自閉症 第十二節 發展遲緩、多重障礙與其他障礙 第十三節 資賦優異 ■溫故知新專欄 評量種類、領域及工具篇

第四章 非正式評量 第一節 非正式評量的種類 ● 真實評量 ● 標準參照評量 ● 任務分析 ● 動態評量 ● 課程本位評量 ● 實作評量 ● 檔案評量 ● 生態評量 ● 非正式量表 ● 反應或學習日誌 ● 大聲思考技術 ● 檢核表 ● 工作樣本分析 ● 訪談 ● 問卷 ● 觀察 ● 錯誤類型分析 ● 自我和同儕評鑑 ● 連續性紀錄 ● 功能性評量 第二節 非正式評分程序的形式 第三節 計畫、編製和執行評分程序 ■溫故知新專欄

第五章 認知能力評量 第一節 認知的涵義 第二節 不同取向的認知能力發展觀 第三節 認知能力的內涵 第四節 認知能力評量的工具 ● 工作記憶測驗 ● 非語文注意力與記憶力測驗 ● 魏氏記憶量表第三版（WMS-III）中文版 ● 次多...