團體工作

社會學習理論—團體工作，或稱小組工作，系英文Groupwork直譯，是社會工作中直接服務方法之一。社會工作者在各種小組中，通過小組互動與方案活動達到個人的成長與 ...

團體工作（英語：Group work），或稱小組工作，是一種社會工作實踐方法，它利用小組的形式來幫助個人和群體滿足他們的社會情感需求和完成他們的任務目標。小組工作的理論和技術涉及對個體、小組和社會環境之間的相互作用的分析和干預。小組工作的價值和倫理遵循社會工作的專業準則，尊重人的尊嚴、自主和多元性，促進社會正義和民主參與，保護成員的隱私和機密性，獲取知情同意，保持專業能力和發展。小組工作可以根據小組的形成方式和目的進行分類，形成方式可以分為自然小組和組織小組，目的可以分為治療小組和任務小組。小組工作與個體工作相比，有一些優勢和劣勢，優勢包括提供社會化和互助的機會，增強成員的自我效能和歸屬感，利用小組的動力和創造力，節省資源和時間等，劣勢包括需要更多的計劃和協調，可能存在成員之間的衝突和壓力，難以保證機密性和個性化等。[1]

團體工作的歷史可以追溯到19世紀末的英美社區，最初是為了幫助貧困和移民的人群，提供教育、娛樂、社交和社會行動的機會。團體工作的先驅包括Jane Addams, Joseph Pratt, Jessie Davis等，他們強調團體的力量和民主參與。團體工作也受到其他學科的影響，如醫學、心理學、教育學等，逐漸發展出不同的理論和方法。[2]

團體工作可以分為兩大類：治療性團體和任務性團體。治療性團體的目的是幫助個體改善其功能或適應環境，如支持團體、心理治療團體、自助團體等。任務性團體的目的是完成某個特定的任務或目標，如委員會、團隊、工作組等。不同類型的團體需要不同的技能和策略。[2]

團體工作的實踐模式有多種，根據不同的目的、環境和任務而有所差異。Papell和Rothman（1962）提出了三種歷史上重要的模式：社會目標模式、補救模式和互惠模式。社會目標模式強調團體成員的社會意識、社會責任和社會行動，適用於社區組織和社會變革的場合。補救模式強調團體成員的個人問題和行為改變，適用於心理健康和康復的場合。互惠模式強調團體成員之間的相互幫助和適應，適用於支持和自助的場合。這三種模式並不是互斥的，而是可以根據實際情況進行選擇和整合。[2]

團體工作的知識不僅來自實踐經驗，也來自社會科學的研究。社會科學家通過實驗室和自然觀察的方法，探索了團體的基本屬性和過程，如團體影響、團體凝聚力、團體發展...