法規內容

第1條本辦法依特殊教育法第十九條規定訂定之。第2條高級中等以下學校實施特殊教育，應設計適合之課程、教材、教法及評量方式，融入特殊教育學生（以下簡稱學生） ...

第　二　條 高級中等以下學校（以下簡稱學校）實施特殊教育，應設計適合之課程、 教材、教法及評量，載明於特殊教育學生（以下簡稱學生）個別化教育計 畫或個別輔導計畫實施。 前項課程實施之方式、內容、教材研發、教法、評量及其他相關事項，應 符合中央主管機關所定特殊教育課程實施規範及相關課程綱要，並定期檢 討修正。

第　三　條 學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性及統整性，以團隊合作方 式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、特質及需求之學生 有效學習。 身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、社會技巧、學 習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助 科技應用及其他特殊需求領域課程。 資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外， 包括創造力、領導才能、情意發展、獨立研究及其他特殊需求領域課程。

第　四　條 學校實施特殊教育課程，於不減少學習總節數下，應依學生之個別能力、 特質及需求，彈性調整學習內容、歷程、環境、評量、學習節數及學分數 。 前項課程之規劃，應經學校特殊教育推行委員會審議，送學校課程發展委 員會通過後，報各該主管機關備查。

第　五　條 高級中等學校實施身心障礙學生職場實習課程，應視身心障礙學生之個別 能力、特質及需求，與實習合作機構充分溝通及合作，安排適當場所，並 隨年級增加實習時數；其實施計畫，由學校訂定，報各該主管機關備查。

第　六　條 特殊教育之教材編選應保持彈性，依據學生能力、特質及需求，考量文化 差異，結合學校特性及社區生態，充分運用各項教學設備、科技資訊及社 區教學資源，啟發學生多元潛能。

第　七　條 特殊教育之教法應依下列原則為之： 一、運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務、環境佈置及其他教 　　學...